2016-10-06 大公報 「教育心」 news.takungpao.com.hk/paper/q/2016/1006/3376637.html 家長和學生面對功課、學業壓力已到臨界位,學界開始推行無功課日、減少測驗次數、加長功輔堂課節等。這當然是好開始,成人驚覺孩子學習模式和方法需要轉變。在學生學習壓力問題上,減少功課量和測考次數始終只能治標,想藥到病除,還要思考病頭來源。 第一,做功課目的:功課(HOMEWORK)意指老師給學生在課堂外加強所學技巧或知識。功課壓力一是量的問題、二是程度問題、三是意義問題;我們要反思給予學生功課在這三個方面是否合適。不少人提出華人社會太多抄寫功課,這一點可要代其平反,漢字是方塊字,英語是拼音字,學習方塊字需要透過書寫才能掌握其形,抄寫是難免的,所花時間必比外國人多。不少外國人也對華語特別香港學生歎為觀止,年紀少少能夠掌握兩種不同語言系統,能説能寫,可説是日子有功。
第二,測考壓力:測考與功課也是異曲同工,測驗考試目的何在?考試評估目的記錄學生學習和運用知識水平,有助於了解學生學習進度。好的考核,能真正反映學生能力,而且能找出學生學習盲點。 功課與測考確實也有其價值,胡亂改動只會製造另一場風暴。我們要關注學生做功課時間減少,温習測驗次數減少。孩子可會空閒一點嗎?行內人當然明白功課量大多是家長要求的,曾有家長要求學校給點假期功課,因為孩子放假太閒了,浪費光陰。“珍惜光陰”是家長對孩子首要家規,校內課業少了,家長自然要為孩子規劃課外時間表,一加一減,屆時家長投訴香港教育愈辦愈差,所以自掏荷包,為孩子進補。 同工們,我們任重道遠,請直接告訴家長,減少功課和測考是希望大家放下課本陪孩子到郊外走走或一起好好享受一頓晚餐,而不是讓學生上更多補習班。教學工作交給學校,陪伴孩子工作要靠家長了,停止成孩子快樂童年殺手。
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專欄作者-為多份報章撰文,著重親子教育、特殊學習議題、教育政策等議題發聲; CategoriesArchives
October 2016
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